醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)是運(yùn)用概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)的原理及方法，結(jié)合醫(yī)學(xué)實(shí)際，研究數(shù)字資料的搜集、整理分析與推斷的一門學(xué)科。醫(yī)學(xué)研究的對(duì)象主要是人體以及與人的健康有關(guān)的各種因素。
醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)是醫(yī)學(xué)各專業(yè)的主要課程，通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者能掌握統(tǒng)計(jì)設(shè)計(jì)、資料收集、整理和分析的基本理論和基本方法，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)思維能力和應(yīng)用技能。適用于醫(yī)學(xué)各專業(yè)、各層次的學(xué)生，以及各類醫(yī)療衛(wèi)生單位的科研工作者。
本課程設(shè)置的目的是通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)設(shè)計(jì)、資料收集、整理和分析的基本理論和基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)思維能力和應(yīng)用技能，為其學(xué)習(xí)其它課程和閱讀專業(yè)書刊、從事醫(yī)學(xué)實(shí)踐、進(jìn)行科學(xué)研究打下必要的統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，本課程還包括了統(tǒng)計(jì)軟件操作教學(xué)，重在指導(dǎo)學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)方法的前提條件、實(shí)現(xiàn)步驟、結(jié)果解讀，以及最后如何生成一份簡(jiǎn)明、完整的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)的內(nèi)容包括：
①統(tǒng)計(jì)研究設(shè)計(jì)。
我們制訂調(diào)查計(jì)劃或?qū)嶒?yàn)設(shè)計(jì)時(shí)，除專業(yè)問題外，還必須從醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)的角度考慮，使調(diào)查或?qū)嶒?yàn)結(jié)果能夠科學(xué)地回答所研究的問題。一個(gè)好的設(shè)計(jì)可以用較少的人力、物力和時(shí)間取得更多的較可靠的資料。
②總體指標(biāo)的估計(jì)
醫(yī)學(xué)研究中實(shí)際觀測(cè)或調(diào)查的部分個(gè)體稱為樣本，研究對(duì)象的全體稱為總體。人們除用均數(shù)、率等統(tǒng)計(jì)指標(biāo)對(duì)調(diào)查或?qū)嶒?yàn)結(jié)果進(jìn)行描述外，更重要的是通過樣本的信息，來估計(jì)總體中相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)，即參數(shù)估計(jì)。
③假設(shè)檢驗(yàn)。
就是依據(jù)資料性質(zhì)和所需解決的問題，先建立適當(dāng)?shù)募僭O(shè)，然后采用適當(dāng)?shù)臋z驗(yàn)方法，根據(jù)樣本是否支持所作的假設(shè)，來決定對(duì)假設(shè)的接受或拒絕。
④聯(lián)系、分類、鑒別與鑒測(cè)等研究。
在疾病的防治工作中，經(jīng)常要探討各種現(xiàn)象數(shù)量間的聯(lián)系，尋找與某病關(guān)系最密切的因素；要進(jìn)行多種檢查結(jié)果的綜合評(píng)定、探討疾病的分型分類：計(jì)量診斷，選擇治療方案；要對(duì)某些疾病進(jìn)行預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)、流行病學(xué)監(jiān)督，對(duì)藥品制造、臨床化驗(yàn)工作等作質(zhì)量控制，以及醫(yī)學(xué)人口學(xué)研究等。醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)，特別是其中的多變量分析，為解決這些問題提供了必要的方法和手段。
